【攀枝花电大报道】
攀枝花电大积极发挥多功能的办学优势，在抓好学历教育的同时，积极抓好非学历教育。今年，为贯彻落实《攀枝花农村教师队伍建设“4321”工程培训工作实施意见》（攀教发﹝2005）12号）、《攀枝花市教育局关于“4321”工程农村中小学校长第一阶段实践培训安排的意见》精神，在2005年12月进行了为期7天集中理论培训的基础上，2006年5月15日-26日，100名“4321”工程农村中小学校长，分组到10所实践培训基地学校参加实践培训，成效显著。
本次实践培训的特色，可以概括为“高、严、实、丰”。
一、高——高度重视，热情高涨
对于本次培训，不仅市教育局、县区教育（文教）局、师培中心等各级教育行政主管和职能部门高度重视，各实践基地学校和全体参训校长将此次实践培训，作为理论联系实际、城市与农村中小学相互交流的难得机会，以极大的热情积极投入。
市教育局领导对本次培训提出上下联动、联系实际、真抓实干、务求实效的要求。实践培训活动期间，市教育局和市师培中心有关领导深入各实践基地学校，检查指导各小组的实践培训情况，与实践基地学校领导、参训校长座谈交流。仁和区文教局领导亲临实践基地学校，检查了解仁和区参训校长的实践培训情况，关心他们的学习和生活；东区教育局领导也深入东区教育局所辖实践基地学校，检查他们开展传、帮、带工作情况，看望参训校长。5月26日，仁和、盐边、米易等县（区）教育（文教）局的领导，亲临“4321”工程农村中小学校长第一阶段实践培训汇报交流大会，听取参训校长的汇报，参与分组交流。
二、严——严密组织，严格要求
在市教育局的领导下，市“4321”工程领导小组办公室，更新传统师培观念，创新中小学校长实践培训形式，精心策划培训方案：在市教育局直属学校和东区教育局所属学校中，遴选了市二中、市实验学校、市十八中小、市二十五中小、市一小、市二小、市六小、市九小、市十小、市十四小等10所中小学，作为“4321”工程农村中小学校长实践培训基地学校。其次，将100名“4321”工程农村中小学校长分为10个小组，安排到实践培训基地学校实践。市师培中心对本次实践培训的目的、应该完成的任务、应该遵守的纪律、应该注意的事项，提出了严格要求。并通过深入各实践基地学校，检查指导各小组的实践培训情况，召开各小组组长会议，听汇报，讲要求等，加强过程管理。
三、实——真抓实干，务求实效
各实践基地学校没有辜负市教育局的信任和厚望，认真完成“传、帮、带”的任务。成立了专门的领导小组，校长担任组长；制定了“4321”工程农村中小学校长实践培训“传、帮、带”方案，在实践培训的时间、内容、部门、人员上落实到位。对参训校长在生活上热情接待和关心，在培训上工作给予认真指导。对来校实践培训的校长们介绍自己的学校办学理念，学校管理举措和经验，提供学校管理各个方面的公文范本，邀请受培校长列席学校的校长办公会、行政会、教职工大会等各种会议，安排受培校长参与教师教学工作评定考核、人事聘任评聘讨论、听课评课、课题研究、校园艺术节、学校与家庭教育等教育教学活动。
全体参训校长以积极主动的姿态，自觉遵守纪律。积极参加实践培训活动。通过“看”：看校园硬件建设、看校园文化建设、看学校管理文本资料、观摩各类会议和各种活动；“听”：听学校管理经验介绍、听教育教学改革专题讲座、听新课程模式的公开示范课；“谈”：谈学校管理中存在的焦点难点问题，谈解决这些问题自己的经验、谈见解，谈本次培训过程中的收获与感悟；“干”：积极参与基地学校的各项管理工作和教育教学活动。
四、丰——成效丰硕，收获多多
本次农村中小学校长实践培训，既针对了农村中小学管理的实际，又满足了农村中小学校长培训提高的需求。全体受培校长和实践基地学校都说：本次实践培训，效果很好！一是丰富了见闻，开阔了视野。二是通过比较，找到了自身存在的差距，借鉴了他人成功的经验。三是激活了开拓创新自己学校管理的灵感，增强了搞好学校管理的信心。四是拓展了学校管理的理论知识，提高了自己的综合素养。五是搭建了多向交流的平台，既有与实践基地学校的双向交流，也有与同组以及其他组受培校长的多向交流，结识了志同道合的朋友，今后进一步的交流与合作搭建了平台。
本次实践培训实现了市教育局提出的“上下联动，联系实际、真抓实干，务求实效”的目标。
注：为加强攀枝花市农村教师队伍建设，中共攀枝花市委、攀枝花市人民政府《关于加强农村和民族地区教育工作的意见》（攀委发[2003]34号文件）提出：“从2004年到2007年市上为区（县）免费培训三分之一骨干教师，包括400名民族乡（镇）骨干教师、300名农村小学骨干教师、200名农村初中骨干教师和100名中心校校长（含民族地区）”，简称“4321”工程。该工程于2004年2月正式启动。